电子游艺苹果版app下载:非物质文化遗产进入学校的课堂

看到在阿拉伯河镇九年制学校,学生们在操场上击败了同样的鼓,用相同的节奏,同样的速度,前进和后退,打开和关闭,旋转风一样,攻击的本质鼓生动,成为校园“景观”。学校校长蔡岩表示，将这一国家级非物质文化遗产引入课堂，并率先推出以公鼓子等当地文化资源为特色的系列校本课程，旨在弘扬传统民俗文化。蔡艳说，有一次学生们被要求表演击鼓，体验传统技艺，现场效果大受欢迎，甚至产生了非物质文化遗产进入校园的想法。一开始，家长不理解，担心影响孩子的学业。一些教师是旁观者，对学校课程开发并不热心。

有一名学生从未主动与老师和同学交流。在学校开展民间艺术活动后，他发现自己特别喜欢打鼓，能很快掌握各种舞步和节奏。他还能从老师提供的例子中找到模式，并做出自己的队形。当他成为一名击鼓专家时，他经常受到老师和同伴的称赞，这使他更加自信，逐渐变得更加开朗，学习更加努力。

这让蔡岩下定决心，要在学校继续传承打鼓。农村的条件很有限。通过观看视频《有东西要学》，后，非基因继承者会被雇来教授。现在，鼓课作为一种特色教育，贯穿于学校体育、艺术和美育的全过程。艺术活动促进了学习成绩的提高。学校决定每周五提供两节校内击鼓课。时间固定，形式固定，导师固定。采用小组合作、团队培训，实现规范化、全员化，在全校推广。蔡艳认为，反复练习提高了学生的协调性和敏感性，形成了耐心、自信、执着的良好素质和行为习惯。学生们在体验了非物质文化遗产的魅力后，提高了青少年保护非物质文化遗产的意识。

在“攻鼓”艺术的影响下，学校还成立了书法、二胡、国画等艺术社团，开设校本课程，形成了较为完整的“校本课程实施方案”和“校本课程大纲”体系。非物质文化遗产进入学校的课堂，年轻人为非物质文化遗产的发展注入了新鲜的活力，让鼓手的传承人兼学生教练杨门元非常高兴。他说，通过传承和打鼓，可以增强学生对非物质文化遗产的认同感，培养潜在的非基因传承人。